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一年級《雪地里的小畫家》語文教學設計

時間:2023-02-21 14:43:13 教學設計 我要投稿
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一年級《雪地里的小畫家》語文教學設計

  作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的一年級《雪地里的小畫家》語文教學設計,歡迎大家分享。

一年級《雪地里的小畫家》語文教學設計

  一、課題:

  《雪地里的小畫家》

  二、教材分析

  這篇課文是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事!靶‘嫾摇眰冊谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰,而青蛙和他們不同,正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

  三、教學目標

  1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、理解課文內容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

  四、教學重難點

  重點:理解課文內容,朗讀、背誦課文。

  難點:理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)。

  五、教具準備:

  多媒體課件

  六、教學過程

 。ㄒ唬┘と

  有這樣一個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天葉老師給大家帶來了禮物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的幻燈片),你們認識它們嗎?

  其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:12、雪地里的小畫家

 。ǘ┳灾髯R字

  1、上節課我們認識了很多生字寶寶,現在老師來考考你們,看看誰的記性最好?(出示帶拼音的生字)

  2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認識它們嗎?(去拼音讀)

  3、單獨的生字寶寶大家都認識,如果老師給它找一個小伙伴,組成詞語寶寶,你們還能認出他們嗎?(在詞語中識字)

  大家的識字本領越來越厲害了,希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。

 。ㄈ├斫飧形,品讀課文

 。1)出示下雪圖片。

  1、上節課我們已經初步讀過了課文,現在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。

  2、出示圖片,師問:“你們看到了什么?”生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”

  3、指名讀第一句。

  4、讀出興奮的語氣。

 。2)這時,雪地里來了一群小畫家。

  1、這群小畫家指的是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)

  2、小畫家們分別畫了什么?(齊讀課文并思考問題后指名回答。)

  3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比,讀相關語句。

  4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!

 。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?

  1、師問:小朋友平時是怎樣畫畫的?而這些小動物又是怎樣畫畫的?

  2、是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀。ǔ鍪狙┑厣系哪_。┱埪犂蠋熍宸刈x第四句。

  3、這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導學生讀出問的語氣)

  4、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲呢。

  5、請小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦!保

 。ㄋ模┻_標深化

  看PPT試著背誦課文

 。ㄎ澹┱n后拓展

  課后請小朋友查閱相關資料,了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。

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