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小學語文六年級上冊教學設計

時間:2023-08-28 07:22:06 教學設計 我要投稿

[精品]小學語文六年級上冊教學設計

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那么應當如何寫教學設計呢?下面是小編為大家整理的小學語文六年級上冊教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精品]小學語文六年級上冊教學設計

  本次口語交際的話題是“身邊的藝術”,安排這次口語交際的目的,是讓學生欣賞各種藝術形式的美,培養熱愛藝術的情操,同時培養口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習慣。根據口語教學的基礎設計我的習作教學如下:

  一、畫面引入

  課始,讓學生展示充滿情趣的學藝畫面,并做簡單的介紹。教師相機引導:隨著生活水平的日益提高,藝術成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝,見多識廣,這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

  [設計意圖:課前展示學生收集的學藝畫面,并提出配音的要求,為這次習作主要內容做鋪墊。]

  二、上臺介紹

  教師可請1到2名學生上臺介紹照片內容,細說發生的故事和自己的感受。(教師將學生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分,要反復強調。讓學生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯想,能使情節展開,內容豐富,更加生動、感人。)

  [設計意圖:介紹發生故事和親身感受,練習口頭表達能力。]

  三、小組交流

  1.教師可以根據學生所帶照片或藝術品的內容,將學生分成學藝組、藝術品欣賞組、藝術欣賞活動組等。

  2.組內交流,互相提出優點,指出不足,幫助改進。

  3.每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

  [設計意圖:學生在小組交流中取長補短,將藝術加工制作和鑒賞融合,交流不同的體驗感受。]

  四、指導選材

  教師可以引導學生注意與口語交際內容的聯系,選出有價值的題材,鼓勵學生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術。如:回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

  [設計意圖:選材重點從學藝、藝術品鑒賞、藝術欣賞這幾方面選擇,要讓學生選擇自己親身經歷過的,這樣能更好表達感受。]

  五、學生撰寫習作,教師巡回指導

  [設計意圖:教師注意提醒學生應用好詞佳句。]

  六、修改習作

  教師引導學生賞識他人習作的成功之處,審視自己習作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

  [設計意圖:修改時可采用同桌修改,便于更好交流。]

  七、賞析評改

  1.學生修改完畢后,可以讀一讀自己習作中最滿意的段落,請其他同學進行賞析。

  2.教師選擇少量習作展示、點評。

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